nubra是什么8月19日，全县第四期幼儿园“专业进阶·专业领读”读书活动落下帷幕。活动中,老师们紧紧围绕“让幼儿在课程游戏中自主放飞”这一主题，开展好书共读、交流研讨、深度解析、对话反思等系列活动。这是我县深入推动区域幼儿园课程游戏化进程的又一举措。

　　近年来，我县始终聚焦儿童自主发展，紧紧围绕游戏课程的扎实落地、环境创设的支持保障、自主游戏的观察解读，形成“行政+教研”的推进合力，积极探寻自主游戏新模式，努力创设区域串联新版块，全面构建“学会倾听”新路径。

　　“今天，我当东坈部落酋长！”“今天，我选中砥部落活动……”户外活动时间，射阳县港城实验幼儿园偌大的广场上喧嚣声、嬉闹声此起彼伏，孩子们或搭砖围灶，上演开心农家乐，或穿衣套鞋，探究沙水的奥秘……

　　为让幼儿成为会玩、自主、友善、创造的儿童，我县坚持儿童为本、材料为基、教研为先，全县各幼儿园结合本地实际、人文环境、季节特征等，充分利用各类资源创设适宜环境，鼓励和支持幼儿自主选择游戏区域、材料和伙伴，自主开展游戏活动，自主整理游戏材料，让自主游戏理念和经验在全县幼儿园落地生根。

　　全园区域“大串联”是我县的全新创举，在打破班级界限的同时，也最大限度地扩展了自主选择的空间，并逐步实现了“平行班互串”“混龄班互动”“全园联动互访”，为幼儿合作游戏提供机会，助其快乐成长。

　　“这些经验做法得到省市专家的一致首肯，并且已经在全县复制推广。”县教育局学前教育中心主任孙艳艳如是介绍。

　　阅读区、益智区、美工区……名目繁多的室内外活动区域，乐在“棋”中、“绳”彩飞扬、玩转瓶盖等各类花样翻新的游戏项目……2023年6月，县双拥路幼儿园提供的环创现场，各班因地制宜创设的一个个妙趣横生的小天地，别具一格的风景线让大家忍不住停下脚步观赏、讨论与交流。

　　环创是课程游戏的外显，是课程行进的轨迹，也是课程延续的来源。我县坚持以儿童为中心，以生活为载体，各班主题墙、区域环境、户外环境等都允许并鼓励幼儿自主思考，“私人订制”，让儿童在真生活、真选择、真体验中当家作主，真正成为环创小主人。

　　环创前，在观察、倾听的基础上，针对幼儿兴趣需求、问题困惑，结合《指南》进行价值分析，与幼儿共商共讨，一同规划、设计环创方案；环创时，放权幼儿，这是射阳县统一要求。全县各幼儿园允许幼儿“私人订制”每一个游戏区角，有效利用墙、顶、地等各个角落，分层创设开放的、可互动的、自由表现的幼儿园环境。

　　县双拥路幼儿园班级自然角就是在这一背景下产生的。该园广泛倾听幼儿想法，对幼儿调查表进行可行性分析，结合幼儿年龄特点，充分利用走廊空间，让幼儿“私人订制”不同的区域，丰富季节性材料。期间，教师循循善诱，家长密切配合，幼儿积极主动，孩子们设计植物牌、装饰美化环境、照顾动植物、记录美好和发现……亲身体验成为环境的主人。

　　2023年，我县围绕学前教育宣传月主题，聚焦将权利回归儿童，开展“倾听相伴，让我们看见孩子的世界”等系列活动，将“倾听”融入一日游戏中，鼓励教师以尊重、欣赏的姿态，蹲下来、慢下来、沉下来，在观察中倾听幼儿的“自言自语”、同伴间的思辨、师幼间的问答，读懂儿童行为背后的思考点，引导幼儿怀揣着想做自己、能做自己、勇敢做自己的美好期许，打开自我成长的大门。

　　“儿童有一百种表达世界的方式，除了语言，还有图画、符号、动作等。倾听的实质是对幼儿的尊重和理解，因此，倾听不能只用耳朵。”射阳县幼儿园园长孙薇介绍，倾听需要教师打开感官，用幼儿喜欢的方式与其互动。为此，该园将学会倾听与幼儿自主游戏、一日生活紧密结合，组织开展“读懂儿童的游戏语言--案例分析”专题研讨，让全体教师以观察幼儿自主游戏为起点，分析行为，解读童心，为幼儿进行深度学习做出支持和回应。同心实验幼儿园、达阳幼儿园、幸福幼儿园等一大批幼儿园，则通过成立“议事厅”、建设“小邮局”等多种方式，打破班际、师幼、家庭社区的界限，创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

　　“接下来，我们将紧扣学前‘倾听儿童 相伴成长’指导清单，多途径、多渠道地通过园际联动、资源共享、研学共长、辐射引领等方式，进一步促进家、园、社之间的多边互动，在全县形成尊重儿童、倾听儿童、读懂儿童、支持儿童健康成长的良好氛围，为全县学前教育提升蓄力。”县教育局四级主任科员吴新星表示。