网游之药师行小明在幼儿园总是不知道和别的孩子玩起来，别人的孩子玩捉迷藏、比赛赛跑等游戏时，小明总是不听规则，在旁边一直跑来跑去。

　　现在小明就好像一个学了很多秘籍的侠客，出去闯荡江湖了，发现一招一式还不能熟练使用，我们想一下方法，帮助他更好地把学会的招式发挥出来。

　　督导在进一步看课和评估后，发现小明很适合OT团课干预，在督导的建议下，小明进行了为期三个月的OT团体课干预。

　　在最开始的玩手拉手开火车的游戏中，小明无法遵守规则自己跑到终点，在这过程中跑一会就躺在地上，有时还会自己玩起来。针对这个情况，督导制定了以下干预策略：

　　2. 当发现小明稍微熟悉规则后，及时减少了辅助量，并开始引导他去关注身边的小朋友，通过参照同伴来遵守规则.

　　3.主课康复师还在游戏时中设置了在终点一起给小火车充电情境（手拉手充电），增加了和小朋友合作的机会。

　　在3个月的团课里，小明的社交互动能力进步非常大，同时在游戏中的动作表现也有了明显的进步。小明的家长也惊喜地发现，他在幼儿园和其他集体课程中，开始主动遵守规则，和小朋友的互动也开始变多了。

　　《OT社交团体游戏课》作为一门具有“全人观点”特色的团体课，其主旨是「以孩子为中心」，更注重 孩子在团体中是否能主动成长。目的是借助团体所产生的效能，提升孩子在该年龄段所需要的能力。

　　因此，我们借助了儿童心理学、儿童社会性发展理论、感觉统合理论、儿童游戏发展理论、团体动力学等相关理论架构，来给孩子设计有趣的活动设计，让孩子爱上课堂，爱上集体环境。

　　除此之外，我们还会提供全面的个性化服务，在每期入学前会通过团体能力评估筛查来设定干预目标，并根据孩子情况设计有趣的干预活动，而家长也可以通过课后反馈来了解每节课的内容。

　　我们也同样重视家校合作的干预模式，每周我们会结合干预内容提供居家活动建议，且在每一期的期末设有家长沟通会以及团体课小结，和家长一起为孩子创造更好的居家环境。

　　每一期团体课程中的游戏都是根据干预大纲上的内容设计，每一个阶段都有侧重点，针对性地改善孩子在团体中的表现。

　　适合群体：3-8岁需要增加互动或团体经验的孩子，有入园/入校计划或已经在读但期待更好表现的孩子

　　广州盈丰中心，作为大米和小米全国运营规模前三的中心，于 2018年5月开业，已有超过5年的丰富经验！ 中心干预个案超过1200人，线上线下服务过数千个家庭。 目前中心开设5类课程和服务： 发展行为学科、OT、ST、融合支持班和影子老师服务（包含一对一个性化干预/集体干预等项目）； 高级督导/督导/康复师团队近100人。