儿童摄影学校近日，记者了解到，在2008年教育部“质量工程”项目评选中，西北大学“计算机专业基础核心课程教学团队”和“古生物地层学课程群教学团队”入选国家级教学团队建设计划。目前，西北大学共有3个教学团队被评为国家级教学团队，入选团队数量在全国地方高校中位居前列。

　　西北大学以实施“本科教学质量工程”为契机，依托国家重点综合性大学的学科和资源优势，将教学团队建设与师资队伍建设相结合，规划建设一批由教学水平高、学术造诣深、教学经验丰富的教学名师、知名教授担任首席教授，由副教授、讲师、助教以及教辅人员组成的结构合理的高水平教学团队。

　　西北大学从课程建设入手，紧紧围绕本科人才培养方案的要求，把课程建设作为核心内容，优化整合课程体系，充实更新课程内容，积极开展课程教学研究。教学团队成员之间互相学习、借鉴、交流，科学规划课程教学内容，明确教学要求，强化实践教学环节。通过课程建设水平的不断进步，逐步提高课程教学质量，积极探索创新结构更加合理、内容更加先进、教学方法丰富多样的课程群建设。

　　作为综合性大学，西北大学专业较多，学科门类齐全，这为该校搞好教学团队建设提供了良好的平台。一方面，学校依托现有的6个国家级人才培养基地的资源优势，充分利用其良好的专业建设基础，优先支持基地专业开展教学团队建设；另一方面，学校打破专业界限，注重专业间的融合，在特色鲜明、宽口径的专业搞教学团队建设，通过培育专业特色和特色专业，提高教学团队建设水平。

　　西北大学坚持以教师为主体，以师资队伍建设为支撑，鼓励知名教授牵头组建，调动教学骨干全面负责，支持青年教师积极参与，使教学团队建设成为具有凝聚力、潜动力、影响力的教学建设项目。

　　“十一五”期间，西北大学将教学团队建设纳入学校“211工程”师资队伍建设项目的一个重要子项目，将其置于与创新团队建设同等重要的地位来重点扶持。在教学团队建设中，鼓励教学名师领衔担任首席教授，发挥感召引导作用；将团队的协作精神、教学水平、研究能力作为衡量其建设水平的几个主要考量指标；支持团队成员尤其是年轻教师赴国内外知名高校进修、攻读学位；鼓励开展传帮带等形式的帮扶活动，促进教学研讨和教学经验交流，从而实现老中青相结合，不断提高年轻教师的业务水平和责任意识，将年轻教师真正培养成为一线教学工作的中坚力量，努力培养结构合理、水平较高的中青年教师骨干队伍。

　　西北大学在教学团队建设中，将教授上讲台作为一个基本条件，要求团队中的首席教授和其他具有高级职称的团队成员必须深入教学工作第一线，承担本科生教学工作，引导教授、副教授上讲台为本科生授课，最大限度发挥团队成员在教学实践和教学改革中的积极性、主动性、创新性，使学生最大限度地享受优质教学资源，使教授在教学活动中发挥更加积极的作用，也为教学名师的培育提供良好的土壤。

　　西北大学将教学团队建设纳入师资队伍建设计划，对于立项建设的团队给予5万～10万元的经费资助；在教学研究项目申报、教材资助计划等方面优先支持教学团队；在职称评审和岗位聘任中，对参与教学团队的教师按照同类别的创新团队对待；在教师进修和培养计划中，优先支持教学团队成员进修学习，为他们创造更多的充电机会。

　　在教学团队建设过程中，西北大学实行首席教授负责制，科学规划，加强过程管理，充分发挥教学团队建设在本科教学改革中的示范辐射作用。