申瓯客服唐明“寒梅雪中尽，春风柳上归。”伴随着新春的喜悦，我们迎来了充满希望的新学期。为确保新学期教学工作的高效开展，提升教师专业素养，打造智能高效课堂，近日，莱芜实验小学各教研组开展了主题教研活动，此次教研活动旨在明确新学期的目标，探讨教学创新路径，共同开启教育教学新篇章。

　　知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之愈明。语文教研组首先对期末考试的试卷进行了全面分析。通过对试题难度、知识点覆盖、学生答题情况等进行细致梳理，老师们发现了学生在阅读理解、作文表达等方面的共性问题。教研组据此制定了下一步的教学改进计划。新学期，语文教师将以课程改革为中心，以课堂教学为重点，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，为教师营造良好的教研氛围，提供展示舞台，向课堂教学要质量，全面提升学生的语文素养。

　　数学组以“既见树木，也见森林”为主题开展研讨。各年级教师依据近期教学观察与反馈，全面剖析学生学习状态。低年级关注新生入学适应及基础认知构建，针对数字感知、课堂常规遵守等问题，采用趣味化、游戏化教学策略，如儿歌辅助数数、课堂小游戏强化纪律意识，助力学生平稳过渡；高年级则紧扣知识难点，像乘除法抽象概念、应用题解题思维等，凭借生活实例引入，将复杂知识简单化、具象化，切实贴合学生思维发展阶段，正视学生个体差异，明确分层教学在课堂练习、课后辅导中的关键意义。课堂练习设计不再“一刀切”，通过分层练习让不同层次学生均能获得成就感，巩固所学；课后针对学习困难学生制定专属辅导计划，利用课余时间一对一帮扶，为学有余力者提供拓展资源，挖掘潜能，确保每个学生在数学学习之路上稳步前行。

　　英语教研组为践行“双新”理念，落实单元整体教学设计和项目化学习，聚焦三年级上册第五单元，集体讨论本单元的教学目标、学习活动的设计、评价内容和标准等关键问题，几位教师充分准备，立足英语核心素养，践行读写贯通的单元主题教学设计和实施策略，各抒己见，碰撞出思维的火花，教研组长景新爱老师对新学期的教学计划、教材分析、教学资源分享、课堂管理、教研活动安排、学生素养提升活动等内容做了详细安排和部署，为新学期小学英语教学工作指明了方向，明确了目标和任务，老师们也加深了对新鲁科版教材的理解和认识，纷纷表示要进一步优化自己的教学行为，互相学习，共同进步。

　　科学组教师首先依据区教学基本规范，对各年级的教材内容进行梳理，并对集体备课进行分工。然后,针对期末各年级的考试情况进行分析，分析各班的情况，存在的差距以及存在的共性问题：一是基础，基本概念模糊，不能将所学知识与生活实际相联系，不会运用知识解决问题。二是实验部分还需要进一步提高。针对以上问题，教研组内研究了相应的解决方案,并一致认为应付之于今后的教学实践中。最后各年级教师对第一单元中的重难点进行了分析与交流，并对第一单元的重点实验教学进行交流与分享。

　　05道德与法治组如何将新课标理念融入日常教学，切实提升学生素养，是道德与法治教研组本次教研的重点内容。大家一致认为一是要教学方法创新，采用情境教学法，通过创设生活场景让学生理解道德与法治知识；运用小组合作学习，培养学生沟通协作与批判性思维能力。二是实践活动设计方面，计划开展社区服务、法律知识竞赛等实践活动，增强学生社会责任感与法律意识。在教学资源整合方面，要深入挖掘本地的道德与法治教育资源，如参观本地的法治教育基地、道德模范事迹展览等。教研组长对新学期教学进度进行了规划，对教研活动进行了详细安排，鼓励教师积极践行新课标理念，不断探索创新，提升教学质量，为学生素养提升贡献力量。

　　每位体育教师分享了自己本学期的初步教学计划，包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学进度安排等。老师们重点讨论如何根据不同年级学生的身体素质、兴趣爱好来设计个性化的教学内容，如低年级注重趣味性游戏与基础运动技能培养，高年级逐渐引入竞技性项目与专项技能训练，共同商讨全校体育课程的整体安排，确保各年级体育课程的均衡性与多样性，避免课程内容重复，合理分配室内理论课与室外实践课的比例，同时考虑天气因素预留一定的机动课时。结合学校本学期的体质检测、学科素养抽测、运动会及运动技能大赛等内容，在教学计划中提前规划相关项目的训练时间，确保活动的顺利开展。07 美术组

　　美术组围绕“新课标背景下学生素养提升”这一主题展开教研会议，成效显著。教研组长详细解读了新课标中对美术学科核心素养的要求，明确指出要培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的能力，强调这些素养是学生全面发展的关键部分。随后，老师们展开讨论并共同梳理出落实新课标、提升学生素养的教学策略。在课程设计上，要增加跨学科融合课程，如与语文结合，为诗词创作插画；与科学结合，创作科幻主题绘画，拓宽学生知识视野，培养综合运用知识的能力。教学方法上，倡导项目式学习，设定“校园/班级/活动室文化墙设计”项目，让学生在真实情境中解决问题，经历从创意构思到美术表现的全过程，提升美术表现和创意实践能力。评价方式也进行了革新，建立多元化评价体系，除了关注作品成果，更注重学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、创意提出等，全面客观地评价学生素养发展。

　　音乐组各年级教师开展下学期集体备课活动，以各年级学生身心发展特点为基础，完善备课内容；通过音乐活动的开展，坚持以每个学生发展为本的价值取向，丰富音乐课堂，培养学生审美情趣，推进校园文化建设；以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为行动指南，持续深化“双减”政策落实，聚焦“美育课堂”建设，优化音乐教学全流程，关注学生的多元成长，挖掘学生音乐学习的深层潜力，尊重学生的个性差异，积极探索创新教学模式。

　　信息技术组教师们重新研读新课标，深入学习最新小学信息技术课程标准。探讨如何在低年级教学中着重培养学生的信息意识和数字化学习习惯，在高年级则强化计算思维与创新能力的塑造。依据对新课标的理解，每位教师结合所教年级学生的认知水平、信息技术基础和兴趣爱好，重新审视并优化个人本学期的教学计划。研讨如何调整课程内容的顺序、深度与广度，合理设计教学单元，确保课程既符合新课标精神，又贴合本校学生实际情况。同时，考虑融入地方特色或校本资源，使信息技术课程更具个性化与吸引力。开展跨年级教学研讨活动，分析不同年级课程内容之间的关联性与递进关系，避免教学内容出现断层或重复。例如，低年级学习的图形绘制技能如何为高年级的动画制作、信息可视化项目奠定基础，如何引导学生逐步构建起完整的信息技术知识体系，实现学习的连贯性与进阶性。

　　本次教研活动，各学科教师积极参与、深入研讨，在交流中碰撞出智慧的火花。通过对教材的深度解读、教学环节的优化设计，为新学期的教学工作明确了方向。相信在全体教师的共同努力下，学校教学质量将迈上新台阶，助力学生全面发展、茁壮成长。